Одежда, обувь

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать с детьми об одежде и обуви, как называются предметы одежды и обуви, как называются их части, когда носят определенную одежду и обувь.

Побеседуйте с детьми о том, как ухаживать за одеждой и обувью, чтобы они долго служили.

Родителям воспитанников средней группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: комбинезон, майка, брюки, свитер, футболка, платье, юбка, пальтоё куртка, блузка, сарафан, колготки, карман, застежка, пуговицы, воротник, пояс, туфли, ботинки, кроссовки, сапоги, тапки, кеды, сандалии, босоножки, подошва, язычок, носок, пятка, шнурки, застежка.

Признаки: резиновый, праздничный, детский, женский, мужской, спортивный фетровый, шерстяной, кожаный, ситцевый, тканевый, меховой, широкий - узкий, большой - маленький, длинный - короткий, теплый - легкий, широкий - узкий.

Действия:  надевать, застегивать, чистить, мыть.


Выполните с детьми следующие упражнения и задания.


"Был - стали" - было платье - стали платья, была майка - стали майки; и так далее со всеми словами-названиями одежды.
"Были - не стало" - были ботинки - не стало ботинок, были тапки - не стало тапок; и так далее со всеми названиями предметов обуви.

"Назови ласково" - платье - платьице, туфли - туфельки и так далее со всеми словами.

"Придумай слово" - одежда для праздника называется (праздничная); обувь для занятия спортом называется (спортивная); одежда, которую носят дети, называется (детская); обувь, которую носят мужчины, называется (мужская); одежда, которую носят женщины, называется (женская); сапоги из резины называются (резиновые); платье из шелка; юбка из ситца; туфли из кожи; тапки из ткани; пальто из шерсти; брюки из вельвета; валенки из фетра.

"Скажи наоборот" - широкая куртка -..., длинное платье - ..., теплые ботинки - ..., большой свитер - ..., широкие брюки -...
Составьте с детьми описательный рассказ о предмете одежды или обуви по плану:
1. Что это? (Это сапоги)
2. Это обувь или одежда? (Это обувь)
3. Какой внешний вид? (Они резиновые красные удобные широкие)
4. Кто и когда их носит? (Их носят дети осенью и весной)

Обувь, одежда

Родителям воспитанников средней группы предлагается побеседовать с детьми об одежде и обуви, как называются предметы одежды и обуви, как называются их части, когда носят определенную одежду и обувь.

Побеседуйте с детьми о том, как ухаживать за одеждой и обувью, чтобы они долго служили.

Родителям воспитанников средней группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: комбинезон, майка, брюки, свитер, футболка, платье, юбка, колготки, карман, застежка, пуговицы, воротник, пояс, туфли, ботинки, кроссовки, сапоги, тапки, подошва, язычок, носок, пятка, шнурки, застежка.

Признаки: резиновый, праздничный, детский, женский, мужской, спортивный.

Действия:  надевать, застегивать, чистить, мыть.


Выполните с детьми следующие упражнения и задания.


"Был - стали" - было платье - стали платья, была майка - стали майки; и так далее со всеми словами-названиями одежды.
"Были - не стало" - были ботинки - не стало ботинок, были тапки - не стало тапок; и так далее со всеми названиями предметов обуви.

"Назови ласково" - платье - платьице, туфли - туфельки и так далее со всеми словами.

"Придумай слово" - одежда для праздника называется (праздничная); обувь для занятия спортом называется (спортивная); одежда, которую носят дети, называется (детская); обувь, которую носят мужчины, называется (мужская); одежда, которую носят женщины, называется (женская); сапоги из резины называются (резиновые).
Составьте с детьми описательный рассказ о предмете одежды или обуви по плану:
1. Что это? (Это сапоги)
2. Это обувь или одежда? (Это обувь)
3. Какое оно? (Они резиновые красные удобные)

Животный мир (домашние животные и их детеныши)

Родителям воспитанников средней группы предлагается побеседовать с детьми о домашних животных, о том, почему они так называются, о том, какую пользу приносят животные, как называются детеныши этих животных.
Расскажите детям, какую пользу приносят домашние животные:
- собака охраняет дом;
- кошка ловит мышей;
- корова дает молоко и мясо;
- лошадь, осел перевозят грузы или людей верхом;
- свинья дает мясо и щетину;
- овца - шерсть и мясо;
- кролик дает мех;
- коза дает шерсть и молоко.
Побеседуйте с детьми о том, чем кормят домашних животных, в каких жилищах они живут, о ком заботятся конюх, свинарка, доярка, скотник.

Родителям воспитанников средней группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: корова, теленок, лошадь, жеребенок, свинья, поросенок, кролик, крольчонок, коза, козленок, овца, ягненок, собака, щенок, кошка, котенок, овес, трава, сено, шерсть, молоко, мясо, конюшня, свинарник, будка.
Признаки: рогатый, хвостатый, мохнатый, ушастый и т.д.
Действия: мяукает, лает, мекает, блеет, ржет, мычит, хрюкает, доить, кормить, поить, ухаживать.

Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Был - стали" - была лошадь - стали лошади, была корова - стали коров; и так далее со всеми словами.

"Назови ласково" - овца - овечка, лошадь - лошадка и так далее со всеми словами.

"Найди маму" - мама ягненка... овца, мама щенка... собака и т.д.

Животный мир (домашние животные)

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать с детьми о домашних животных, о том, почему они так называются, о том, какую пользу приносят животные, как называются детеныши этих животных.
Расскажите детям, какую пользу приносят домашние животные:
- собака и пес охраняют дом;
- кошка и кот ловят мышей;
- корова дает молоко и мясо, а бык только мясо;
- лошадь, конь, осел, ослица, верблюд и верблюдица, перевозят грузы или людей верхом;
- свинья и хряк дают мясо и щетину;
- овца и баран - шерсть и мясо;
- кролик и крольчиха дают мех;
- козел дает шерсть, коза - шерсть и молоко.
Побеседуйте с детьми о том, чем кормят домашних животных, в каких жилищах они живут, о ком заботятся конюх, свинарка, доярка, скотник.

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: корова, бык, теленок, лошадь, конь, жеребенок, свинья, хряк, поросенок, кролик, крольчиха, крольчонок, коза, козел, козленок, овца, баран, ягненок, верблюд, верблюдица, верблюжонок, осел, ослица, ослёнок, собака, пёс, щенок, кошка, кот, котенок, овес, трава, сено, шерсть, молоко, мясо, хлев, конюшня, свинарник, овчарня, будка.
Признаки: лошадиный, свиной, собачий, кроличий, верблюжий, кошачий, козий, овечий, ослиный, коровий и т.д.; рогатый, хвостатый, мохнатый, ушастый; длинноухий, короткохвостый, косоглазый, белоголовый и т.д.
Действия: мяукает, лает, мекает, блеет, ржет, мычит, хрюкает, доить, кормить, поить, ухаживать.

Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Был - стали - не стало" - был конь - стали кони - не стало коней, была корова - стали коровы - не стало листьев; и так далее со всеми словами.

"Назови ласково" - овца - овечка, лошадь - лошадка, баран - барашек, и так далее со всеми словами.

"Хвастуны" - животные хвастаются друг перед другом: у меня длинные ноги, я длинноногий.

У меня рога, я... (рогатый), у меня большие рога, я... (большерогий). У меня зубы, я (зубастый), меня острые зубы, я... (острозубый). У меня уши, я... (ушастый), у меня длинные уши, я (ушастый). У меня хвост, я... (хвостатый), у меня длинный хвост, я... (длиннохвостый).

Составьте описательный рассказ о любом животном по плану с опорой на схему:

(Ответ на каждое предложение должен быть полным, ребенок должен повторить полный рассказ, опираясь на схему).

1. Кто это?
2. Это домашнее или дикое животное?
3. Где оно живет?
4. Какого оно размера (маленькое или большое)?
5. Какого цвета?
6. Чем покрыто его тело?
7. Назовите его части тела?
8. Назовите его детенышей?
9. Как он подает голос (что делает? - мяукает, лает, мычит и т.д.)?
10. Чем он питается?

Далее вы можете увидеть иллюстрации по теме.

Как помочь ребенку в автоматизации звуков (консультация для родителей)

Успешная коррекция звукопроизношения зависит не только от квалификации учителя-логопеда и частоты логопедических занятий, главное – это автоматизировать звук в самостоятельной речи ребенка. 

Логопедические занятия по исправлению звукопроизношения не принесут никакого результата, если ребенок, выходя из логопедического кабинета, не пользуется в речи исправленным звуком, поэтому долг родителей – помочь ребенку следить за произношением вне стен детского сада, выполнять комплекс артикуляционной гимнастики.

Чаще заостряйте внимание ребенка на том, чему он уже научился, что он умеет, стимулируйте пользоваться полученными навыками.

Работа над введением звука в речь делится на  несколько основных этапов:

Краски осени

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать об осени. Назвать времена года по порядку, какое место среди них занимает осень. Расскажите детям о приметах осени:
- листья на деревьях становятся желтыми, красными, оранжевыми, коричневыми, опадают (листопад);
- меняется  погода: становится холодно, солнце светит тускло и греет мало, дует холодный сильный ветер, идут проливные дожди, небо затянуто серыми тучами;
- животные делают запасы и готовятся к зиме;
- птицы улетают в теплые края, на юг;
- собирают урожай овощей и фруктов, а в лесу собирают грибы;
- люди надевают теплую одежду и обувь, пользуются зонтом;


Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: осень, приметы, время года, погода, холод, дождь, лужи, ветер, урожай, грибы, птицы, листья, листопад, туча, лужа.
Признаки и наречия: осенний, пасмурный, холодный, дождливый, солнечный, ветреный, сильный, тусклый.
Действия: дует, капает,  светит, замерзает, собирают, улетают, надевают, опадают.

Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Был - стали - не стало" - был дождь - стали дожди, было лист - стали листья; и так далее со всеми словами.

"Назови ласково" - ветер - ветерок, дождь - дождик, лист - листочек, и так далее со всеми словами.

Далее вы можете увидеть картины для бесед с ребенком.

Краски осени

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать об осени. Вспомнить осенние месяцы, назвать времена года по порядку, какое место среди них занимает осень. Расскажите детям о приметах осени:
- листья на деревьях становятся желтыми, красными, оранжевыми, коричневыми, опадают (листопад);
- меняется  погода: становится холодно, солнце светит тускло и греет мало, дует холодный сильный ветер, идут проливные дожди, небо затянуто серыми тучами, часто можно увидеть туман;
- меняется жизнь животных: насекомые прячутся и впадают в спячку, животные делают запасы и готовятся к зиме, некоторые животные готовятся к спячке, обустраивают свое жилище;
- птицы улетают в теплые края, на юг;
- собирают урожай овощей и фруктов, а в лесу собирают грибы и ягоды;
- люди надевают теплую одежду и обувь, пользуются зонтом;
- осенью дети после каникул снова идут в детский сад или школу.

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: осень, месяцы, приметы, время года, погода, холод, туман, дождь, лужи, ветер, урожай, грибы, ягоды, птицы, листья, листопад, туча, облако, лужа.
Признаки и наречия: осенний, пасмурный, холодный, дождливый, солнечный, ветреный, порывистый, ураганный, сильный, тусклый, пасмурно, ветрено, солнечно, холодно, туманно, дождливо, тускло.
Действия: дует, воет, свистит, капает, моросит, льёт, светит, замерзает, собирают, улетают, надевают, опадают, кружатся, летят.

Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Был - стали - не стало" - был дождь - стали дожди - не стало дождей, было лист - стали листья - не стало листьев; и так далее со всеми словами.

"Назови ласково" - ветер - ветерок, дождь - дождик, лист - листочек, и так далее со всеми словами.

Составьте рассказ по картине, задавая вопросы по сюжету, ребенок должен отвечать полным предложением.

Далее вы можете увидеть иллюстрации по теме