Экологический проект в детском саду
Суть современного
дошкольного образования с точки зрения деятельностного подхода заключается в
том, что в центре внимания стоит не просто деятельность, а совместная
деятельность детей и взрослых по реализации вместе выработанных целей и задач.
Педагог не передает готовые образцы поведения, культуры, а вырабатывает их
вместе с воспитанниками. Соответственно, в контексте деятельностного подхода
незаменимым методом взаимодействия взрослых и детей становится проектный метод.
Спецификой использования
метода проектов является то, что взрослым необходимо «наводить» ребенка,
помогать обнаруживать проблему или даже провоцировать ее возникновение,
вызывать к ней интерес, «втягивать» детей в совместный проект, при этом не
переусердствовать с опекой и помощью.
В проекте можно объединить содержание
образования из различных областей знаний, кроме того, открываются большие
возможности в организации совместной познавательно-поисковой деятельности
ребенка, педагога и родителей. К организации поисковой и творческой
деятельности детей необходимо подключать родителей и родственников. так как
ребенок не справится с этой деятельностью один. Для реализации содержания этой
работы в дошкольном учреждении используются коллективные и индивидуальные формы
деятельности. Но эти формы могут стать эффективными только в том случае, если
удалось найти индивидуальный стиль взаимоотношений с каждым ребенком и
родителями.
Экологический проект в
ДОУ является одной из новейших практик всесторонне развивающих личность
ребенка. Во-первых, экологическое воспитание в детском саду невозможно без
использования элементов игры, а во-вторых, данный проект ребенок выполняет при
активной помощи взрослых (родителей, воспитателей), что способствует
правильному формированию его социальной адаптивности. В третьих, выполняя
экологические проекты, дети получают возможность в полной мере и на практике
понять основы устройства природы и окружающего мира.
Дошкольный возраст – важный этап в
развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает
выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-целостное отношение
к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности.
Предназначение
дошкольного экологического воспитания состоит не столько в присвоении детьми
знаний о предметах и явлениях, сколько в формировании навыков бережного и
неразрушающего обращения с ними и активного желания поступать именно так:
щадящим и сберегающим образом.
