Перелетные птицы

Родителям предлагается обратить внимание детей на возвращение перелетных птиц, назвать их, подобрать обобщающее понятие – перелетные птицы, рассказать о том, что делают перелетные птицы весной (вьют гнезда, высиживают яйца, выкармливают птенцов). Рассмотреть иллюстрации птиц, описать их внешний вид (грач, скворец, ласточка, дрозд, аист, кукушка,  журавль, лебедь, утка).

Ввести в речь ребенка существительные: грач, скворец, ласточка, дрозд, аист, кукушка,  журавль, лебедь, утка, грачонок, скворчонок, кукушонок, ласточонок, кукушонок, аистенок, птенцы, гнездо, стая, перья, голова, лапки, клюв, хвост, крылья. 

Глаголы: прилетать, строить, высиживать, выводить (птенцов), кормить, согревать, помогать, охотиться.

Признаки: перелетный, маленький, голый, голодный, работящий, пестрый, серый, черный, певчий.

Игра «Один – стали – не стало»:

Ласточка - …    Грач - …                      Дрозд - …                   Скворец - …

Аист - …            Утка - …                     Лебедь - …                 Утка - …           

Дрозд - …          Крыло - …                  Перо - …                     Лапа - ...             Клюв -

Упражнение «Один,  два, пять» - слова из предыдущего задания.

Упражнение «Назови ласково» - слова из предыдущего задания.

Упражнение «Чей? Чья? Чьё?» - образовать притяжательное прилагательное.

Клюв утки -                                             Крыло лебедя –

Перья грача -                                          Хвост аиста –

Упражнение «Назови птенца»

У ласточки -                         У скворца -                           У лебедя –

У утки -                                 У грача -                               У журавля – 

Развитие связной речи – составить описательный рассказ по плану:

1.    Как называется эта птица?

2.    Какая она (зимующая, перелетная или домашняя)?

3.    Какой у нее внешний вид?

4.    Чем она питается?

5.    Как называются ее птенцы?

Мой дом

Родителям предлагается побеседовать с детьми о доме,  его составных частях, комнатах. Рассказать детям, о том, что дома бывают многоэтажные и частные (коттеджи, избы). Повторить, как называется наш город, река, на которой он стоит; как называется главная улица города, достопримечательности города, название улицы, на которой он живет.

Игра «Один – стали – не стало»:

Фундамент - …            Пол - …              Стена - …

Потолок - …                Крыша - …         Лестница - …

Окно - …                      Потолок - …      Этаж - …

Дом - …                       Река - ...              Кинотеатр - …

Город - …                    Цирк - …           Парк - …

Театр - …                    Улица - …          Площадь - …    

Упражнение «Какой дом, какая квартира?»

В этом доме один этаж, он… (одноэтажный).

В этом доме много этажей, он…                       В этом доме один подъезд, он…

В этом доме много подъездов, он…          В этом доме одна квартира, он…

В этом доме одна комната, он… (две комнаты, три комнаты, четыре комнаты, пять комнат, шесть комнат)

Упражнение «Исправь ошибку»

Потолок под полом.

Сначала строят стены, а потом фундамент.

Балкон строят на крыше.

Дверь из железа – деревянная.

Дом из бетона – кирпичный.

Составить описательный рассказ по плану:

1.   В каком доме ты живешь (многоэтажном или частном)?

2.   На какой улице твой дом?

3.   Сколько комнат в твоем доме, квартире, перечисли их?

Детеныши диких и домашних животных

Побеседуйте с ребенком о том, как называются детеныши диких и домашних животных, назвать семьи диких и домашних животных (заяц, зайчиха, зайчонок), их жилища, покажите и назовите части тела детенышей.

Игра "Один - стали - нет":  один котенок - стали котята - нет котят. 

Игра «Назови ласково» 

со следующими словами.

Волчонок - …            Бельчонок - ...            Щенок - …

Лисенок - …               Ежонок - …                Котенок - …

Зайчонок - …             Медвежонок - …       Поросенок - …

Бобренок - …             Барсучонок - …         Ягненок - …

Лосенок -...                 Козленок - …             Жеребенок – ...

Игра "Чей - чья - чьё?" (хвостик поросенка - поросячий хвостик):

Уши зайчонка -                                       Хвост лисенка - 

Нос котенка -                                           Шерсть  медвежонка - 

Хвост теленка -                                        Спина щенка - 

Игра "Кто какой? (у котенка длинный хвост - он длиннохвостый):

У лисенка рыжий хвост, он...                      У медвежонка острые зубы, он...

У волчонка длинный хвост, он...                У ягненка короткие уши, он...

У крольчонка длинные уши, он...              У зайчонка короткий хвост, он...

У козленка белый хвост, он...                     У жеребенка черный хвост, он...

Игра "Кто кем будет?" (щенок будет собакой или псом):

Лисенок будет...                  Котенок будет...                  Зайчонок будет...

Ягненок будет...                  Теленок будет...                   Лосенок будет...

  

Весна

Побеседуйте с ребенком о том, какое время года наступило. Понаблюдайте во время прогулки за тем, что происходит в природе: снег потемнел и начал таять; на крышах домов появились сосульки, началась капель; побежали ручейки; распустилась верба; весело закричали птицы.

Задайте ребенку вопросы:

- какое время года мы провожаем?

- какое время года начинается?

Введите в речь детей

Существительные: весна, проталины, ветер, сосулька, ручей, солнце, капель. лужи, почки, птицы, тепло.

Глаголы: наступать, дуть, капать, таять, бежать, распускаться, светить, греть, припекать, звенеть, петь, щебетать, набухать, распускаться.

Признаки: весенний, ветреная, теплая, холодная, долгожданная, дождливая, солнечная, сухая, звонкая, первая, холодная, яркое, желтое, теплое, круглое, прохладный, светлый, звонкий, пасмурный.

Приметы весны:

Солнышко светит ярко и начинает пригревать.

Тает снег, бегут ручьи, появляются проталины.

С крыш свисают сосульки.

Дни становятся длиннее , а ночи короче.

Весело закричали воробьи, скоро прилетят первые перелетные птицы.

Люди сняли теплую зимнюю одежду и надели легкую демисезонную.

Дидактическая игра «Один – много»:

Луч - …                                 Птица - ...                       Капель - …

Сосулька - …                        Ручей - …                       Почка - …

Лужа - …                              Солнце - …                    Проталина - …

Туча - …                                Капля - …                      Облако - …

Упражнение «Веселый счет, 1-3-5» - слова из предыдущего задания.

Упражнение «Назови ласково» - слова из предыдущего задания.

Упражнение «Исправь ошибку»

С крыш капают сосульки – начался листопад.

День становится короче, а ночь длиннее.

Возвращаются зимующие птицы.

Люди позаботились о грачах и построили скворечники.

Упражнение «Дополни предложения» - дополнить предложение и проговорить полностью.

Скоро наступит весна.

Солнце будет…(что делать?)

Снег будет…(что делать?)

Ручьи будут (что делать?)

Птицы будут (что делать?)

Игра «Хвастунишка» - образовать сравнительную степень прилагательного (теплый – теплее)

Яркий -                           Светлый -                       Громкий -                      Темный –

Высокий -                       Свежий -                        Чистый -                        Прозрачный –

Сильный -                      Быстрый -                       Радостный -

Составить описательный рассказ о весне по плану:

1. Какое время года наступило? 

2. Как светит солнце, греет ли оно?

3. Что происходит со снегом? 

4. Что появилось на снегу?

5. Что делают птицы? 

 6. Как одеты люди и дети?

Транспорт Звук П (Пь)

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать с детьми о различных видах транспорта, о его предназначении. Расскажите детям о том, какой бывает транспорт по месту передвижения (дорожный, воздушный, водный, железно-дорожный), по назначению (пассажирский, грузовой, специальный (бульдозер, экскаватор, подъемный кран, скорая помощь, пожарная и полицейская машины). Пвторите части видов транспорта.

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: дорога, воздух, вода, железная дорога, троллейбус, трамвай, автобус, такси, легковой автомобиль, грузовик, самосвал, фургон, цистерна, экскаватор, бульдозер, подъемный кран, пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина, катер, пароход, лодка, самолет, вертолет, электричка, поезд, порт, депо, аэропорт, вокзал, парковка, кабина, колеса, фары, кузов, корма, палуба, каюта, нос, хвост, крылья, шасси, салон.
Признаки: легковой, дорожный, грузовой, воздушный, водный, грузовой, пассажирский, специальный, тяжелый, длинный, просторный, вместительный, быстрый.
Действия: ехать, лететь, плыть, загружать, мчаться, взлетать, приземляться, приплывать, отплывать.

Выполните с детьми следующие упражнения и задания:

Зимние развлечения, звук М (Мь)

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать с детьми о зимних развлечениях и зимних видах спорта. Расскажите детям о том, на чем катаются дети зимой, в какие игры играют, как называются спортсмены, которые занимаются саночным спортом, лыжным спортом, конькобежным спортом, фигурным катанием, хоккеем, какой инвентарь нужен этим спортсменам.

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: горка, снежки, сани, лыжи, коньки, шайба, клюшка, снеговик, ледянка, развлечения, игры, спортсмен, виды спорта.
Признаки: ловкий, быстрый, веселый, точный.
Действия: ехать, кататься, играть, бежать, ходить, играть, кидать, лепить, скатываться.

Выполните с детьми следующие упражнения и задания:

Повторяем гласные звуки

Родителям воспитанников старшей группы предлагается вспомнить вместе с детьми о том, что слова, которые мы произносим, состоят из звуков. Звуки делятся на гласные и согласные. Гласные звуки можно потянуть, как ниточку, и она не порвется, гласные звуки можно спеть, во рту нет преграды, голос всегда работает и льется свободно, гласные звуки обозначаются красным цветом. Согласные звуки нельзя спеть, если их тянуть, ниточка порвется, во рту всегда есть преграда, голос может работать, а может и молчать.

Предложите ребенку вспомнить гласные звуки и их обозначения.

Новогодний праздник

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать с детьми о праздновании Нового года, когда его празднуют, чем наряжают елку и украшают помещения, во что одеваются люди и дети на праздник, кто приходит на праздник к детям, что дарят на Новый год. Сделайте елочные игрушки из цветной бумаги вместе с детьми.

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: праздник, украшения, игрушки, мишура, гирлянда, серпантин, елка, карнавал, маскарад, подарки, веселье, радость.
Признаки: веселый, задорный, новогодний, дружный, радостный, прекрасный, яркий, сверкающий, долгожданный, новый, сияющий, нарядный, праздничный.
Действия: танцевать, петь, водить хоровод, получать подарки, дарить, радоваться, веселиться, кружиться.

Выполните с детьми следующие упражнения и задания:

"Веселый счет", "Назови ласково", "Был - стали".

Игра "Украсим елочку" - предложите ребенку нарядить елку различными игрушками, но чтобы игрушки появились на елочку, нужно сказать, какие они, подобрать признаки - "Я наряжу елку красным вьющимся блестящим серпантином" и т.д.

Упражнение "Собери слова" - подобрать как можно больше признаков к понятиям:
Настроение - 
Елка - 
Праздник - 

Игра "Скажи наоборот" - подобрать антонимы:
Тусклые огни - ...                                           Светлый зал - ...
Новые туфли - ...                                            Широкий серпантин - ...
Высокая елка - ...                                           

Составьте описательный рассказ по иллюстрации по примерному плану:
1. Какой праздник наступает?
2. Куда пришли дети, как они одеты?
3. Как украшена елка, что на ней?
4. Кто пришел на праздник?
5. Чем закончился праздник?

Зимующие птицы

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать с детьми о зимующих птицах, о том, как они выглядят, какие повадки имеют, какие птицы живут в городе, а какие в лесу. Совершить прогулку в парк, лес, рассмотреть птиц, сделать кормушку, повесить ее во дворе или в парке, наполнить любимыми лакомствами птиц.

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: птицы, головка, крылья, грудка, хвост, лапки, спинка, кормушка.
Действия: клевать, лететь, зимовать, питаться.
Признаки: шустрый, юркий, умный, ленивый, грусный, веселый, красногрудый, черноголовый, длиннохвостый, большеглазый и т.д.

Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Веселый счет" - одна сова, три совы, пять сов; и так далее со всеми словами.

"Назови ласково" - воробей - воробушек, ворона - воронушка, и так далее со всеми словами.

"Придумай слово":
У сороки длинный хвост, она... длиннохвостая. У синицы желтая грудка, она... У совы большие глаза, она... У снегиря красная грудка, он... У длятла черные крылья, он...


"Кто как голос подает" - ворона (кар-кар) каркает, синица (тинь-тинь)..., воробей (чирик-чирик)...., сорока (стр-стр)..., сова (ух-ух)...

Продукты питания

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать с детьми о том, что относится к молочным, мясным, мучным продуктам, бакалее, рассказать о том, как готовят различные продукты и блюда из них (варят, жарят), как называются блюда из различных продуктов (овощные, мясные, куриные, фруктовые и т.д), повторить понятия «завтрак», «обед», «ужин». Привлеките ребенка к процессу приготовления какого-либо блюда, объясните рецепт приготовления, пусть ребенок определит, имеются ли дома нужные продукты, последовательно в процессе приготовления объясните ребенку, какие действия вы будете производить (чистить, резать, тушить, варить и т.д.).

Побеседуйте с детьми о том, какие продукты полезны, а какие вредны для здоровья, как нужно питаться, чтобы вырасти здоровым и сильным.

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: кефир, молоко, йогурт, творог, мясо, курица, сосиски, сыр, масло, овощи, фрукты, печенье, булочки, хлеб, конфеты, крупа, макароны.

Действия: варить, жарить, тушить, кипятить, резать, отбивать.

Признаки: молочный, мясной, мучной, хлебный, сытный, вкусный, вареный, жареный, кипяченый, сладкий, соленый, кислый, горький.

Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Веселый счет" - одна булка, три булки, пять булок; и так далее со всеми словами.

"Назови ласково" - молоко - молочко, хлеб - хлебушек, и так далее со всеми словами.

"Скажи правильно":
Суп варят или тушат? Овощи тушат или кипятят? Печенье пекут или жарят? Воду варят или кипятят? Утром обедают или завтракают? На завтрак едят кашу или суп?


"Подбери слово" - белое..., жидкий..., мягкий..., соленый..., сладкая..., мясная..., фруктовый...

Составить рецепт по вопросам:
1. Какое это блюдо?
2. Какие продукты для него нужны?
3. Как нужно подготовить продукты к приготовлению блюда? (помыть, почистить и т.д.)
4. Какие действия нужно выполнять с продуктами?
5. Какое блюдо получилось? (ароматное, вкусное, горячее, жидкое и т.д.)

Зима

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать с детьми о том, какое время наступило, повторить приметы зимы, зимние месяцы, после какого времени года приходит зима. Расскажите детям о том, какие изменения погоды происходят, как меняется жизнь животных и людей, о том, какие праздники отмечают на протяжении зимы. Понаблюдайте за зимними явлениями природы, назовите и опишите их. 

Побеседуйте с детьми о том, как нужно одеваться зимой, как вести себя зимой на прогулке (не есть снег и сосульки).  Проведите опыт со снегом или льдом, что происходит с ними после попадания в помещение (почему это происходит?)

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: зима, снег, холод, ветер, снежинка, снег, сугроб, лед, вьюга, метель, мороз, снегопад, лыжи, коньки, снеговик, сани, горка, снежки.
Признаки: порывистый, сильный, пушистый, твердый, скользкий, колючий, трескучий, морозный, ветреный, пасмурный, снежный, вьюжный, белоснежный, заснеженный и т.д.
Действия: зимовать, замерзать, падать, кружиться, скользить, дуть, мести, завывать.


Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Веселый счет" - одна снежинка, три снежинки, пять снежинок; и так далее со всеми словами.

"Назови ласково" - зима - зимушка, лед - ледок, и так далее со всеми словами.

"Придумай слово" добавить приставку к слову, образовать глагол с приставкой (сесть - присесть), сначала взрослый называет слово, к которому будет добавляться приставка, ребенок повторяет основное слово и запоминает его, затем взрослый произносит приставку, а ребенок - уже новый глагол с данной приставкой.

ЛЕТЕТЬ (при-, вы-, по-, за-, пере-)       КРУЖИТЬСЯ (за-, по-)
ДУТЬ (за-, про-, вы-, по-, )


"Подбери слово" - колючий..., сильный..., мягкий..., сверкающая..., трескучий..., вьюжная..., морозная..., заснеженный..., белоснежный..., скользкая...

Составить описательный рассказ по вопросам с опорой на картинный план:
1. Какое время года наступило?
2. Назовите зимние месяцы.
3. Расскажите о погоде зимой, зимних явлениях природы.
4. Как меняется природа зимой?
5. Как меняется жизнь животных зимой?
6. Что зимой происходит в жизни людей?

Дикие животные

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать с детьми о диких животных, чем они питаются, рассказать об их повадках и внешнем виде, о том, как называются их жилища, как они готовятся к зиме, как называются их детеныши, назовите части тела животных, как будет называться часть тела каждого животного (медвежья голова, заячьи уши и т.д.).

Побеседуйте с детьми о том, как нужно вести вебя на прогулке в лесу.

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: заяц, зайчиха, зайчонок, волк, волчица, волчонок, медведь, медведица, медвежонок, бобр, бобриха, бобренок, лисица, лис, лисенок, белка, бельчонок, барсук, барсучиха, барсучонок, кабан, кабаниха, кабаненок, еж, ежиха, ежонок, лось, лосиха, лосенок, нора, поляна, берлога, дупло, хвост, лапы, рога, уши, голова, спина, зубы, морда.
Признаки: трусливый, хитрый, колючий, хищный, ловкий, дикий.
Действия: зимовать, добывать, охотиться, обустраивать, прыгать, рычать.

Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Веселый счет" - одна лиса, три лисы, пять лис; и так далее со всеми словами.

"Назови ласково" - еж - ежик, бобр - бобрик, и так далее со всеми словами.

"Придумай слово - чей, чья, чьё" Лапа волка.., хвост лисы..., иголки ежа..., уши медведя..., хвост зайца..., нос барсука..., копыта кабана...

"Скажи наоборот" - трусливый заяц -..., ловкая белка - ..., злой волк - ..., сильный кабан - ..., рогатый лось -...

Выполнить пересказ текст

МЕДВЕДЬ

Медведь имеет тёплую мохнатую шубу. Морда у него вытянутая. Ходит медведь тяжело, переставляя лапы как-то вкось, поэтому его ж назвали косолапым. Но он может быстро бегать. Он очень ловко лазает по деревьям. Медведь ест ягоды, мёд. Медведь на холодные месяцы забирается в берлогу, спит и сосёт лапу. (В. Флинт)

Посуда

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать с детьми о посуде, о том, из каких частей состоят различные предметы посуды, из каких материалов делают посуду, как используют каждый предмет посуды, что относится к чайной посуде (заварочный чайник, блюдце, чашка, сахарница, молочник), к столовой посуде (вилка, ложка, тарелка, хлебница, супница, соусник и т.д.), к кухонной посуде (кастрюля, чайник, сковорода, дуршлаг, чайник), как называется посуда для различных продуктов: хлеба, фруктов, конфет, сахара, перца и т.д. (хлебница, фруктовница, конфетница, селедница, перечница, сахарница).

Побеседуйте с детьми о том, как нужно обращаться с посудой.

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: чайник, чашка, блюдце, сахарница, молочник, кофейник, супница, сухарница, хлебница, перечница, тарелка, ложка, вилка, столовый нож, селедница, фруктовница, соусник, дуршлаг, сковорода, кастрюля, нож, половник, ручки, носик, дно, крышка, стенки.

Признаки: узкий, широкий, глубокий, мелкий, хрупкий, прочный, стеклянный, керамический, фарфоровый, железный, металлический, деревянный, чугунный.

Действия:  насыпать, накладывать, наливать, резать, жарить, варить, есть.


Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Веселый счет" - одна тарелка, три тарелки, пять тарелок; и так далее со всеми словами.

"Назови ласково" - кастрюля - кастрюлька, чайник - чайничек и так далее со всеми словами.

"Придумай слово"
Стакан из стекла..., сковорода из чугуна..., чашка из фарфора..., кувшин из керамики..., дуршлаг из железа..., кастрюля из металла..., хлебница из клена...

"Скажи наоборот" - широкая вилка -..., мелкая сковорода - ..., высокая кастрюля - ..., насыпать сахар- ..., выливать чай -..., закрывать хлебницу - ....

"Придумай посуду для продуктов" - образовать существительные с суффиксами -НИК, -НИЦА:
Селедка - ..., хлеб - ..., фрукты - ..., конфеты - ..., чай - ..., кофе - ..., соус - ..., молоко - ..., перец - ..., сахар - ...

Составьте с детьми описательный рассказ о мебели по картинному плану:
1. Как называется предмет посуды?
2. Какого она размера?
3. Из какого материала сделана, какая? (Деревянная, железная, пластмассовая)
4. Какого цвета?
5. Назови ее части.
6. Для чего нужен этот предмет посуды?

Мебель

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать с детьми о мебели, о том, из каких частей состоят предметы мебели, из каких материалов делают мебель, как используют каждый предмет мебели, как называется профессия человека, который делает мебель.

Побеседуйте с детьми о том, как нужно обращаться с мебелью, чтобы она дольше служила,

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: стол, шкаф, табурет, полка, сервант, кресло, диван, кровать, стул, столяр, дверца, спинка, подлокотник, сиденье, ножки, ящик, полки, ручка.

Признаки: сосновый, деревянный, пластмассовый, пластиковый, большой, березовый, кленовый, дубовый, металлический, мебельный, мягкий, уютный, прочный, узкий, широкий.

Действия:  сидеть, лежать, спать, хранить вещи, обедать, отдыхать.


Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Веселый счет" - одна кровать, три кровати, пять кроватей; и так далее со всеми словами.

"Назови ласково" - кровать - кроватка, стол - столик и так далее со всеми словами.

"Придумай слово"
Кровать из сосны..., стол из березы..., кресло из ткани..., диван из плюша..., шкаф из дуба..., полка из металла..., стул из клена...

"Скажи наоборот" - старая кровать -..., узкий диван - ..., высокий стул - ..., гладкий стол - ...

Составьте с детьми описательный рассказ о мебели по картинному плану:
1. Как называется предмет мебели?
2. Какого она размера?
3. Из какого материала сделана, какая? (Деревянная, железная, пластмассовая)
4. Какого цвета?
5. Назови ее части.
6. Для чего нужен этот предмет мебели?

Игрушки

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать с детьми об игрушках, о том, из каких частей состоят игрушки, из каких материалов делают игрушки, как с ними можно играть.

Побеседуйте с детьми о том, что играть нужно дружно и не ссориться, делиться игрушками.

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: конструктор, матрешка, кукла, коляска, мишка, зайка, кубики, погремушка, ведерко, совок, пирамида, юла.

Признаки: резиновый, деревянный, пластмассовый, пластиковый, большой, маленький, узкий, широкий, мохнатый, пушистый, ребристый, шершавый.

Действия:  собирать, разбирать, загружать, разгружать, одевать, раздевать, кормить, катать, строить, крутить, вращать.


Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Веселый счет" - одна погремушка, три погремушки, пять погремушек; и так далее со всеми словами.

"Назови ласково" - пирамида - пирамидка, медведь - мишка и так далее со всеми словами.

"Придумай слово" 
Мишка из плюша..., зайка из меха..., кукла из ткани..., конструктор из дерева..., совок из металла..., ведро из железа...

"Скажи наоборот" - мохнатый медведь -..., высокая башня - ..., мягкая кукла - ..., глубокое ведро - ...

Составьте с детьми описательный рассказ о игрушке или обуви по картинному плану:
1. Как называется игрушка?
2. Какого она цвета? (Это обувь)
3. Какая она по размеру?
4. Из чего она сделана, какая она? (лопатка сделана из железа, она железная)
5. Назови ее части.
6. Расскажи, как с ней играют

Одежда, обувь

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать с детьми об одежде и обуви, как называются предметы одежды и обуви, как называются их части, когда носят определенную одежду и обувь.

Побеседуйте с детьми о том, как ухаживать за одеждой и обувью, чтобы они долго служили.

Родителям воспитанников средней группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: комбинезон, майка, брюки, свитер, футболка, платье, юбка, пальтоё куртка, блузка, сарафан, колготки, карман, застежка, пуговицы, воротник, пояс, туфли, ботинки, кроссовки, сапоги, тапки, кеды, сандалии, босоножки, подошва, язычок, носок, пятка, шнурки, застежка.

Признаки: резиновый, праздничный, детский, женский, мужской, спортивный фетровый, шерстяной, кожаный, ситцевый, тканевый, меховой, широкий - узкий, большой - маленький, длинный - короткий, теплый - легкий, широкий - узкий.

Действия:  надевать, застегивать, чистить, мыть.


Выполните с детьми следующие упражнения и задания.


"Был - стали" - было платье - стали платья, была майка - стали майки; и так далее со всеми словами-названиями одежды.
"Были - не стало" - были ботинки - не стало ботинок, были тапки - не стало тапок; и так далее со всеми названиями предметов обуви.

"Назови ласково" - платье - платьице, туфли - туфельки и так далее со всеми словами.

"Придумай слово" - одежда для праздника называется (праздничная); обувь для занятия спортом называется (спортивная); одежда, которую носят дети, называется (детская); обувь, которую носят мужчины, называется (мужская); одежда, которую носят женщины, называется (женская); сапоги из резины называются (резиновые); платье из шелка; юбка из ситца; туфли из кожи; тапки из ткани; пальто из шерсти; брюки из вельвета; валенки из фетра.

"Скажи наоборот" - широкая куртка -..., длинное платье - ..., теплые ботинки - ..., большой свитер - ..., широкие брюки -...
Составьте с детьми описательный рассказ о предмете одежды или обуви по плану:
1. Что это? (Это сапоги)
2. Это обувь или одежда? (Это обувь)
3. Какой внешний вид? (Они резиновые красные удобные широкие)
4. Кто и когда их носит? (Их носят дети осенью и весной)

Краски осени

Родителям воспитанников старшей группы предлагается побеседовать об осени. Вспомнить осенние месяцы, назвать времена года по порядку, какое место среди них занимает осень. Расскажите детям о приметах осени:
- листья на деревьях становятся желтыми, красными, оранжевыми, коричневыми, опадают (листопад);
- меняется  погода: становится холодно, солнце светит тускло и греет мало, дует холодный сильный ветер, идут проливные дожди, небо затянуто серыми тучами, часто можно увидеть туман;
- меняется жизнь животных: насекомые прячутся и впадают в спячку, животные делают запасы и готовятся к зиме, некоторые животные готовятся к спячке, обустраивают свое жилище;
- птицы улетают в теплые края, на юг;
- собирают урожай овощей и фруктов, а в лесу собирают грибы и ягоды;
- люди надевают теплую одежду и обувь, пользуются зонтом;
- осенью дети после каникул снова идут в детский сад или школу.

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: осень, месяцы, приметы, время года, погода, холод, туман, дождь, лужи, ветер, урожай, грибы, ягоды, птицы, листья, листопад, туча, облако, лужа.
Признаки и наречия: осенний, пасмурный, холодный, дождливый, солнечный, ветреный, порывистый, ураганный, сильный, тусклый, пасмурно, ветрено, солнечно, холодно, туманно, дождливо, тускло.
Действия: дует, воет, свистит, капает, моросит, льёт, светит, замерзает, собирают, улетают, надевают, опадают, кружатся, летят.

Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Был - стали - не стало" - был дождь - стали дожди - не стало дождей, было лист - стали листья - не стало листьев; и так далее со всеми словами.

"Назови ласково" - ветер - ветерок, дождь - дождик, лист - листочек, и так далее со всеми словами.

Составьте рассказ по картине, задавая вопросы по сюжету, ребенок должен отвечать полным предложением.

Далее вы можете увидеть иллюстрации по теме

Быть здоровыми хотим (фрукты)

Побеседуйте с детьми о том, что осенью собирают урожай фруктов. Фрукты растут в саду на деревьях. Они вкусные и полезные, в них много витаминов. Из фруктов можно приготовить варенье, выжать сок, сварить компот, можно добавить их в пироги и ватрушки.

Родителям воспитанников старшей группы предлагается включить в словарь детей следующие понятия: яблоко, груша, персик, слива, банан, апельсин, лимон, виноград, мандарин, абрикос, ананас.

Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Был - стали - не стало" - был персик - стали персики - не стало персиков, было яблоко - стали яблоки - не стало яблок; и так далее со всеми словами, кроме слова виноград.

"Назови ласково" - мандарин - мандаринчик, ананас  - ананасик, абрикорс - абрикосик, и так далее со всеми словами.

 Подберите для каждого фрукта как можно больше слов-признаков, расскажите детям, какой каждый фрукт по цвету, форме, вкусу, наощупь (твердый или мягкий; шершавый или гладкий), повторите с детьми цепочку признаков, можно поиграть в игру Снежный ком, когда каждый член семьи называет свой признак и повторяет признак предыдущего человека, пусть ребенок будет последним звеном цепочки и повторит все признаки. Данное упражнение очень важно для расширения словарного запаса, оно облегчает составление описательных рассказов.

Составьте с детьми описательный рассказ по картинному плану:

1. Что это? (Это груша).

2. Это фрукт или овощ, где он растет? (Груша - фрукт, он растет в в саду на дереве).

3. Какой он на вкус и наощупь? (Груша сладкая, сочная, твердая, шершавая).

4. Какой он по форме? 

5. Какой по цвету? (эти два пункта можно объединить в одно предложение. Груша вытянутая и желтая).

6. Что из него можно приготовить? (Из груши можно сварить варенье, компот, выжать сок, испечь грушевый пирог).

Далее вы можете увидеть иллюстрации по теме

Урожай (овощи)

Побеседуйте с детьми о том, что осенью собирают урожай овощей. Овощи растут в огороде на грядке, они могут расти над землей, на земле и под землей. Овощи очень вкусные и полезные, их нужно есть, чтобы быть здоровыми. перед употреблением овощи нужно обязательно хорошо вымыть. Из овощей можно сделать салат, суп, запеканку, их едят сырыми, жареным, верными или тушеными.

Родителям воспитанников средней группы предлагается включить в словарь детей следующие названия овощей: лук, кабачок, капуста, репа, тыква, помидор, морковь, огурец, баклажан, свекла, картофель, чеснок, перец, редис.


Выполните с детьми следующие упражнения и задания.

"Был - стали - не стало" - была тыква - стали тыквы - не стало тыкв, был огурец - стали огурцы - не стало огурцов; и так далее со всеми словами, кроме слов морковь, картофель, капуста, свекла, редис.
"Назови ласково" - помидор - помидорчик, лук  - лучок, картофель -картошка, картошка и так далее со всеми словами.


 Подберите для каждого овоща как можно больше слов-признаков, расскажите детям, какой каждый овощ по цвету, форме, вкусу, наощупь (твердый или мягкий; шершавый или гладкий), повторите с детьми цепочку признаков, можно поиграть в игру Снежный ком, когда каждый член семьи называет свой признак и повторяет признак предыдущего человека, пусть ребенок будет последним звеном цепочки и повторит все признаки. Данное упражнение очень важно для расширения словарного запаса, оно облегчает составление описательных рассказов.

Составьте с детьми описательный рассказ по картинному плану:

1. Что это? (Это помидор).
2. Это фрукт или овощ, где он растет? (Это овощ, он растет в огороде на грядке).
3. Какой он на вкус и наощупь? (Помидор соленый (кислый, сладкий) и гладкий).
4. Какой он по форме?
5. Какой по цвету? (эти два пункта можно объединить в одно предложение. Помидор круглый и красный).
6. Что из него можно приготовить? (Из помидоров можно приготовить салат, соленья, запеканку).

Далее вы можете увидеть иллюстрации по теме